Moniteur & Équipe

Forme de jeu «Connaître les membres de l’équipe»

Durée

10 minutes

 

Matériel

1 balle/ballon (selon le terrain, balle de ping-pong, de football,

de handball, de volleyball, de softball ou autre)

 

Action

L’équipe se met en cercle. La personne ayant la balle (le « dribbleur ») se place au milieu, désigne du regard l’un de ses coéquipiers et, au signal du chef d’équipe, commence à dribbler avec la balle. Avant que la balle ait rebondi 3 fois, le coéquipier désigné doit avoir donné le prénom de son voisin de droite et de gauche. S’il y arrive, il prend le ballon et devient le dribbleur.

Lorsque les membres de l’équipe commencent à connaître les prénoms des uns et des autres, ils doivent changer la disposition du cercle à chaque changement de rôle dans le temps imparti de 5 secondes. Le chef d’équipe donne à chaque fois le signal au dribbleur.

Variante : si les coéquipiers se connaissent depuis plus longtemps, le dribbleur peut aussi demander des renseignements sur les hobbies, les frères et sœurs ou les animaux domestiques des participants. Il dit « hobby », « frères et sœurs » ou « animal » avant de commencer à dribbler.

 

Favoriser les compétences psychosociales : Relations interpersonnelles

Etape 1 – Observation (perception)

  • Quels sont les membres de l’équipe que vous connaissez le mieux ? Ceux que vous connaissez moins bien ?

 

Etape 2 – Evaluation (discussion)

  • Pourquoi ne connaissez-vous pas tous les membres de l’équipe de la même façon ?
  • Pourquoi est-il important de connaître le nom de tous les membres de l’équipe ?

 

Etape 3 – Conseil (autre action possible)

  • Quelles astuces connaissez-vous pour vous souvenir du nom d’un nouveau membre du groupe ?
  • Supposons que vous soyez nouveaux dans un groupe. Comme retenir rapidement les noms des autres membres du groupe ?

 

Etape 4 – Accompagnement (application)

  • En tant que moniteur, observe si les jeunes ont changé de comportement au quotidien à la suite de la conversation. Si ce n’est pas le cas, reparlez-en à l’occasion.

 

Etape 5 – Retour à l’étape 1

 

Compétences psychosociales exigées pour cette forme de jeu :

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