Competenze di vita e della salute

Gioco «Individuare errori»

Tempo

8–10 minuti

 

Materiali             

 

Svolgimento

Durante la preparazione di un esercizio, il/la responsabile inserisce volontariamente degli errori (sul piano della sicurezza) nell'allenamento o nelle regole di un gioco (p. es. non mettere dei tappetini sotto gli anelli). Quindi invita i ragazzi a pensare in modo critico. Avete notato qualcosa? Se nessuno ha notato incongruenze, il responsabile indica gli errori ai ragazzi prima che eseguano l'esercizio.

 

Promozione della competenza di vita: Pensiero critico

Passaggio 1 – Osservazione (Percezione)

  • Che cosa avete notato?
  • Quali sarebbero state le possibili conseguenze se nessuno avesse reagito?

 

Passaggio 2 – Valutazione (Discussione)

  • Perché il pensiero critico è importante in molte situazioni?
  • Quali conseguenze può avere la mancanza di pensiero critico?
  • Quali vantaggi e svantaggi può avere il pensiero critico?

 

Passaggio 3 – Riflessione (Opzioni alternative)

  • Cosa può aiutarvi a pensare in modo critico nella vita di tutti i giorni?
  • Immaginate di avere notato un’incongruenza in una determinata situazione. Come potete farvi sentire e agire?

 

Passaggio 4 – Accompagnamento (Applicazione)

  • Come responsabile, osserva se grazie a questo esercizio i ragazzi riescono più facilmente a esercitare il pensiero critico. Cogli occasioni successive per riprendere l’argomento.

 

Passaggio 5 – Ricominciare dal Passaggio 1

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